《弟子规》教案
第九课
教学内容：
称尊长，勿呼名；对尊长，勿见能。
路遇长，疾趋揖；长无言，退恭立。
骑下马，乘下车；过犹待，百步余。
课程类型：
综合课
教学目标：
1.知识目标：
（1）能够理解本课的内容；
（2）能熟练地朗读经文，理解经文的大意；
2.故事目标：
知道“程门立雪”的故事，在老师的引导下复述故事 ，体会尊师重道。
3.德育目标：
（1）使学生明白，遇到长辈时应该有的礼貌；
（2）和长辈说话的注意事项；
（3）调动学生学习的主动性，引导学生在生活中学习和运用本文中学到的知识。
教学重难点：
（1）使学生明白，遇到长辈时应该有的礼貌；
（2）和长辈说话的注意事项；
教学方法:
1.情境教学；
2.多媒体教学；
3.启发式教学；
4.问题教学等。
教学时间：
40分钟
教学步骤：
一．组织教学：
稳定情绪,师生互致鞠躬礼问候。（倒计时5秒，要求学生回到自己的位置上坐好。）
二．复习和读经
（一）复习：主要以诵读的方式对上节课的内容进行复习。可选全班齐诵、个人背诵、男女生对读（男生一句，女生一句）、接龙读（每人一句）、师生接读（老师一句，学生一句）等方式。
（二）读经：学生诵读1-8课，老师领读第9、10课。老师领读时可选吟诵、变节奏、带动作等方式进行。
三．讲授新知
（一）课堂导入：
读经完毕后，问：上周老师布置的作业有完成的同学请举手(请各位同学帮他们鼓掌)。请两三个同学到台上来分享。
今天我们继续学习“出则悌”的第二讲，先读经文。
（二）诵读经文
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看文听录音
注意： 同学们，把书合上放在桌子的左上角，头正身直，我们听录音，眼睛要跟着老师的指挥棒（教鞭）走。
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老师领读
注意：
第1遍 领读正音；
第2-3遍 学前没有识字基础的儿童在领读时注意变化节奏（高低、快慢）和动作（拍手、跺脚）等方式读；
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第四遍师生、男生女生接读；个别学生领读；
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第五遍全体学生齐读。
（三）经文讲解
1.称尊长，勿呼名；
先跟老师读一遍，这句话的意思是：称呼长辈时，不能叫长辈的名字，那是不礼貌的行为，对老师、对长辈要有合适的称呼。
使用正确的称谓可以培养晚辈对长辈的恭敬心，就像现在如果老师听到有人直呼自己父母亲的名字都会觉得怪怪的。
提问学生他们在家里、学校里或者出去玩时怎么称呼别人的？家长工作的时候是怎么称呼同事、领导的？之后总结下面的内容。（PPT已展示）
对尊长依然是绝对不能直呼其名，可以有很多变通的办法，一般多是加辈分尊称，比如我们称姓孙的为孙爷爷、孙叔叔、孙伯伯'这都是可以的。还有一些称职务，比如孙老师、孙校长、孙院长，这也是一种尊称。还有一种称职称，比如像孙研究员、孙教授。这都可以尽量回避直呼其名。
除此之外呢，我们要特别注意，在外对待长辈用“您”，这样显得我们倍加有礼。比如：“王阿姨，您好！ ”
对尊长，勿见能。
先跟老师读一遍，这句话的意思是：在长辈面前，不要表示自己很有才能，藐视长辈。“见”在这里读成“现”，表现的意思，在长辈面前特别表现自己，这是不礼貌的。为什么？因为孩子如果从小很爱现、爱表达，把自己的锋芒毕露，将来可能会隐藏很大的危机。
举例：奶奶，我帮你把这桶水扛上去。我年轻，有劲儿，这个是好的。但是，不要在另外一个场合说：奶奶，你看你，那么老，一筐菜都拎不动，我能扛一头猪。这叫显能，是绝对不允许的。
再比如：有的小朋友懂了很多知识，就说爷爷奶奶没文化，这也是不礼貌的，家长如果听到孩子这样说应该给孩子讲原因，让孩子珍惜现在的学习机会。
2.路遇长，疾趋揖；长无言，退恭立。
先跟老师读一遍。“疾”是快步走过去，“趋”是小步的走过去，“揖”是很恭敬的向他问候。走路时遇见长辈，要赶紧走向前去行礼问候。如果长辈没和我们说话时，就先退到一旁，恭恭敬敬地站着，让长辈先走过去。
奇妙的汉字——立
抛出问题：“立”字是怎么创造出来的呢？
解析字形：我们先看奇妙的汉字——“立”的甲骨文字形，像一个人双臂张开，站立在大地上。“立”本义指站立。
动笔画字：小朋友们，拿起笔，跟老师把这个“立”字的甲骨文字形画一画吧。
【引申】
当我们刚好在忙自己的事情时，长辈刚好来了，这时我们应当要放下手边的事情，先向长辈问好，处处不要忘了这恭敬之心。
提问：询问小朋友，在校看到校长或老师，会逃避的请举手？
你说我演
模拟现场：请一个小朋友到台上和老师演在路上遇到的情景。大家齐读经文，小朋友和老师表演。
故事：程门立雪。（详情见下）
3.骑下马，乘下车；过犹待，百步余。
先跟老师读一遍。古代的交通工具以骑马、乘马车、牛车居多，所以在路上遇到长辈，就应下车，向长辈打招呼，让长辈先过去，等待长辈大约离去距离我们百步之后，自己才上马或上车。
发问：大家都知道哪些送别的地方呢？ppt展示了：家门口、汽车站、火车站和飞机场。
注：现代与古代交通工具的不同，应对之礼就有所不同。在现代，如果车子正在高速行驶，我们突然间看到长辈就摇下车窗来向他招呼，或是将车子紧急停下，这样都是很危险的。古时的马车与现代汽车之不同，古时与现今街道之差异，均应考虑最合宜的行礼方式。我们要懂得对长者礼让，帮他开门，等他坐好后再轻轻的把门关上，下车时，做晚辈的一定要先去开门，让他很安全的下来。
要注意迎、送的礼节，长者搭车时，我们要送到车站，目送他搭上车再离开。机场送别时，要一直到没有人影了，挥挥手再离开。这都是非常重要的礼仪，不能不谨慎学习。
接下面中华儿童礼仪——送客
（四）故事时间
程门立雪
【文言文】
杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢[zuò]侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。
【白话文】
杨时是宋代一个非常有学问的人。有一天，他和一位朋友去向程颐［yí］老师请教一个问题。
当时正是寒冬，他们来到程颐家时，正赶上程颐在午睡。他的朋友说：“要不，咱们先回去，改天再来请教。这天，这么冷，还不把人给冻坏了啊。”杨时说道：“咱们来请教问题，可不能畏惧严寒啊。学习这件事情，最考验一个人的刻苦精神，咱们可不能怕吃苦啊。咱们还是在这里等老师睡醒吧。”
他朋友觉得他说得有道理，二人于是就恭恭敬敬地站立在门外，等着老师醒来。他们虽然冷得发抖，但依然恭敬地站着。过了好久，程颐一觉醒来，从窗口发现了站立在风雪中的二人，赶忙起身迎他俩进屋，这时他们脚下的积雪已一尺多厚了。
1.老师放“程门立雪”的视频。
2.后问学生“是谁+什么时间+在哪儿+发生了什么事”，之后引导学生一起复述故事。
3.小故事启发我们：学习要坚持不懈;求学师门，诚心专志;信念坚定，不畏艰辛。
四、中华儿童礼仪——送客
先总结下面的送客步骤和注意事项，请学生出来演送客人要离开时的情景。学生可以自己选场景是去车站还是在家中。
1.和客人道再见。
2.送亲友到楼下或路口，若是远道而来的亲友不熟悉环境，则要送他们上车才行，如果是远途的还要说“祝您一路平安。”
3.目送客人离去。
五、巩固与练习
（一）再读一遍；
（二）小火车接龙；
（三）测试题
1.连线
称尊长 勿见能
对尊长 勿呼名
路遇长 退恭立
长无言 疾趋揖
2.现在出门都不再骑马了，但是我们会乘坐公共汽车。如果你在公共汽车上遇见一位不认识的老奶奶，你该怎么做呢？
六、展示成果（背诵原文）
七、老师总结以及布置作业（实践《弟子规》）
（一）总结：
（二）布置作业：
1.给家人或者朋友讲讲我们今天学的故事。
2.小朋友们以后遇到长辈主动打招呼，帮家长送客，怎么样？