《弟子规》教案
第二课
教学内容：
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
父母教，须敬听；父母责，须顺承。
课程类型：
综合课
教学目标：
1.知识目标：
（1）能理解本文的核心词语——“呼、命、教、责、勿缓、勿懒、敬听和顺承”。
（2）能熟练地朗读经文，理解经文的大意。
2.故事目标：
知道“啮指痛心”的故事，在老师的引导下复述故事，能够举生活中的例子来理解父母与子女之间的爱。
3.德育目标：
（1）让学生体会“孝”，告诉学生孝敬父母要从小事做起，培养学生的感恩之心；
（2）调动学生学习的主动性，引导学生在生活中学习和运用本文中学到的知识。
教学重难点：
核心词语“呼、命、教、责、勿缓、勿懒、敬听和顺承”的理解；
教学方法:
1.情境教学；
2.多媒体教学；
3.启发式教学；
4.问题教学等。
教学时间：
40分钟
教学步骤：
l 组织教学
l 诵读原文（复习前面学过内容；分版块诵读）
l 讲解新知（导入；原文诵读；讲解，涉及奇妙的汉字和主题故事）
l 中华儿童小礼仪（情景剧表演；情景剧分析及成长感悟）
l 练习巩固（再读一遍原文；小火车接龙；测试题）
l 展示成果（背诵原文）
l 老师总结以及布置作业
具体教学详案如下。
一．组织教学：
稳定情绪，师生互致揖礼问候。
二．诵读原文
（一）复习：主要以诵读的方式对上节课的内容进行复习。可选全班齐诵、个人背诵、男女生对读（男生一句，女生一句）、接龙读（每人一句）、师生接读（老师一句，学生一句）等方式。
（二）读经：老师领读第2-10课。老师领读时可以吟诵、变节奏、带动作等方式进行。
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备注 这个环节的目的： (一)
复习前一次课的内容，了解学生对前一次课内容的掌握情况； (二)
分章节带着学生熟读《弟子规》中的一部分内容，逐渐让学生熟读成诵。(为了不让孩子产生逆反心理或加重孩子的心理负担，老师切记不要逼着孩子死记硬背) 每节课诵读的内容，我们按课时数把《弟子规》全书分成三部分：①第1-10课 总序、入则孝、出则悌；② 第11-20课
谨、信；③ 第21-30课 泛爱众、亲仁、余力学文。 诵读原则： 学过的内容——变化各种诵读方式让孩子们自己诵读； 没有学过的内容——老师领读，或者小老师（表现突出的孩子）领读。 具体做法举例如下： 例1：我们这节课要学习第4课。一上课先复习第3课的内容。然后诵读第1-10课，前边3课学生读，后边7课老师领读。 例2：我们这节课要学习第13课。一上课先复习第12课的内容，然后诵读11-20课，前边2课学生读，后边8课老师领读。 例3：我们这节课要学习第25课。一上课先复习第24课的内容，然后诵读21-30课，前边4课学生读，后边6课老师领读。 |
三、讲解新知：
（一）课堂导入：
读经完后，上节课我们讲到“首孝悌”，这节课咱们先一起学习“孝”。同学们，想一想在生活中我们如何才能做到孝呢？（只问不答，学完这节课总结的时候再答。）
（二）诵读经文
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看文听录音
注意： 同学们，把书合上放在桌子的左上角，头正身直，我们听录音，眼睛要跟着老师的指挥棒（教鞭）走。
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老师领读
注意：
第1遍 领读正音；
第2-3遍 学前没有识字基础的儿童在领读时注意变化节奏（高低、快慢）和动作（拍手、跺脚）等方式读；
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第四遍师生、男生女生接读；个别学生领读；
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第五遍全体学生齐读。
（三）经文讲解
1.“父母呼，应勿缓”
先跟老师读一遍，“父母呼，应勿缓”。
奇妙的汉字——父
抛出问题：“父”是什么意思呢（让学生说说）？这个字是怎么创造出来的呢？
解析字形：我们先看奇妙的汉字——“父”的古文字形，像一只手（侧面的手形）拿着石斧一类的工具，在劳动或打猎；也像一手举杖教训子女的样子。
动笔画字：小朋友们，拿起笔，跟老师把这个“父”字的甲骨文字形画一画吧。
“父母呼，应勿缓”这句话的意思是：父母呼唤应及时回答，不要慢吞吞的回应。
小朋友，想想我们平时做到了吗？提问有谁在家里能做到父母呼，应勿缓？
比如像图片中：有的小朋友经常打电脑游戏，而且还戴个耳机，父母叫更不理了，往往还会不耐烦，有时候父母一看，戴一个耳机，也不听，过去拍两下：你烦不烦，我这一关游戏没过去，你看，我被人打死了。你们觉得这样可以吗？
此处，可以引导小朋友举例子。
小结：长辈叫我们的时候，我们应该立即停下手里的事情，快步走到他们面前，问：“爸爸\妈妈\爷爷\奶奶\老师，您有什么事情吗？”
2.“父母命，行勿懒”
先跟老师读一遍，这句话的意思是：父母有事交待要立刻去做，不可推脱或偷懒。
老师举例：
1)
妈妈说：“孩子，你去打扫下卫生”，我不愿意去。
2)
妈妈在洗衣服，说：“孩子，帮我拿个衣架过来”，我很快帮妈妈拿了过来。
3)
爷爷说：“小明，帮奶奶擦下桌子”，小红把桌子擦得很干净。
4)
在景区游玩的时候，妈妈说：“小明，这个地方好看，爬上去，妈妈给你拍张照。”小明该怎么做呢？
3.“父母教，须敬听”
先跟老师读一遍，这句话的意思是：父母教导我们（为人处世的道理）时，应恭敬地听。
【小故事·孟母断织】
【文言文】
孟母姓仉(zhǎng)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长，就学而归，母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。
【白话文】
孟母姓仉氏，是孟子的母亲。丈夫死后，和儿子孟子生活在一起，为了教育儿子曾经三次搬家（见孟母三迁）。到孟子年龄大一点，临近放学时回家，孟母正在织布，孟母问他：“读书学习是为了什么？”孟子说：“为了自己。”孟母非常气愤，用剪断织布机（上的布），说：“你荒废学业，就像我剪断这织布机（上的布）。”孟子感到害怕，每天勤学苦读，后来成为仅次于孔子的圣人。
4.“父母责，须顺承”
先跟老师读一遍。爸爸妈妈有时为什么批评我们，甚至会打我们？（让孩子们说）爸爸妈妈是不是因为好玩，因为无聊才批评我们？有没有爸爸会这样做：今天天气不好，心情有点儿郁闷，小明你过来，让爸爸打几下（模仿爸爸的语气）？没有吧？
当我们做错事，爸爸妈妈批评我们的时候，我们应该怎么样？（让孩子们说）
引导孩子们说出： “爸爸妈妈，对不起，我错了，我一定改！”
总结：我们做错事，父母责备教诫时，应当顺从接受，并反思：错在哪里？如何改正？
不要顶嘴强辩，使父母亲生气伤心。
（四）故事时间：（二选一）
1.老师讲“啮指痛心”的故事。
“父母呼”，父母呼唤孩子，我们都知道，每一声呼唤里面是有情感的。在中国史籍当中，就有着很感人的记载。曾子是春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，以孝著称。有一天，曾子进山打柴，他妈妈留在家里。突然家里来了一个客人拜访曾子，他妈妈见到一个陌生人来找自己的儿子，一下子不知所措，情急之下，就咬了自己的手指。这个时候在山上打柴的曾子，就感觉自己的心一抽、一疼，马上就想是不是妈妈有什么事？是不是妈妈在叫我？于是赶紧背着打好的柴，急匆匆地返回家里，跪问母亲：母亲，我刚才心一抽一疼，是不是您老人家有什么事？妈妈就说：刚才有客人忽然来到，我不知道说什么好，又怕说得不好，让人家觉得不符合规矩，我没有办法，就只好咬着手指盼你回来。这就是我们史籍当中记载的故事。你看，有时候母子之间心灵相通，这一种呼唤，连声音都不需要。这就是中国传统对于“父母呼”，对于父母和子女之间这种亲情的一种非常感人的描述。
【文言文】
曾参，字子舆[yú]，事母至孝。参曾采薪山中。家有客至。母无措，参不还，乃啮其指。参忽心痛，负薪以归，跪问其母，母曰：“有客忽至，吾啮指以悟汝耳。”后人系诗颂之，诗曰：“母指方缠啮。儿心痛不禁。负薪归未晚，骨肉至情深。"
2.讲完以后问学生“是谁+什么时间+在哪儿+发生了什么事”，之后引导学生一起复述故事。
3.让学生讲讲自己有没有和父母心有灵犀的例子。
四、中华儿童礼仪（演练活动）：
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
1.学生表演：
当父母亲叫我们的时候，回答“干嘛、做什么、很烦耶”这些字眼。
2.引导学生:
“这样有没有礼貌？”、“如果你是父母，你听了高不高兴？”
3. 老师讲解:
(1)告诉学生当父母亲叫我们的时候要马上向前说:“请问您有什么事？”
(2)父母亲交代完后要说:“是的，我马上去做。”接着立刻去做，不可以拖拖拉拉或偷懒。
(3)做完后再问一次:“请问还有事吗？”
4.请全体学生先一同练习，再请个别学生出来扮演父母亲和孩子，让学生练习为人子女应有的态度和对话。
如果面向三年级以上的学生可以加入下面的环节。
孔子觉得怎样才算“尽孝”呢？咱们一起读下面的话。
文言文：子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”
译文：子游问怎么做才是尽孝。孔子说：“现在人们认为的孝，是能养活父母。（其实，）连狗马等牲畜都能得到饲养。假如对父母不敬的话，供养父母与饲养狗马有什么区别呢？”
五、巩固与练习
（一）再读一遍；
（二）小火车接龙；
（三）测试题
1.填空题
父母教导我们的时候，有的同学嫌父母唠叨，甚至顶撞父母，你觉得这样做对吗？弟子规中这样教导我们：“________，________，________，________。”
2.小讨论
桌子上的花瓶被淘气的小花猫碰倒后摔碎了，妈妈回家后误以为是你打碎的，批评了你。这时你该如何做呢？
六、展示成果（背诵原文）
七、老师总结以及布置作业（实践《弟子规》）
（一）总结：
小朋友们知道在生活中如何“行孝”了吗？父母呼应该怎么做？父母命应该怎么做？父母教，如何做？父母责，该怎么做？强调除了对父母要做到父母呼应勿缓，父母命行勿懒以外，对待所有的长辈像老师、爷爷奶奶、叔叔阿姨都要有相同的恭敬之心，要进一步做到老师呼、爷爷奶奶呼应勿缓才行。
（二）布置作业：
1.给家人或者朋友讲讲我们今天学的故事。
2.吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务，比如：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打扫房间；浇花、买菜、学做饭；为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。